{"id":734,"date":"2023-06-10T10:05:29","date_gmt":"2023-06-10T08:05:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/?page_id=734"},"modified":"2023-06-10T10:09:16","modified_gmt":"2023-06-10T08:09:16","slug":"konflikte-loesen-ohne-gewalt","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/projekte-2023\/konflikte-loesen-ohne-gewalt\/","title":{"rendered":"Konflikte l\u00f6sen, ohne Gewalt!"},"content":{"rendered":"\n

Projekte 2023<\/a><\/strong> > <\/a>Konflikte l\u00f6sen, ohne Gewalt!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Konflikte, Diskriminierungen, Mobbing, und Gewalt geh\u00f6ren leider an Schulen, in Vereinen und Jugendgruppen zum Alltag dazu. H\u00e4ufig sind die Jugendlichen in solchen Situationen \u00fcberfordert und reagieren mit Gewalt, da sie keine anderen Handlungsm\u00f6glichkeiten kennengelernt haben.<\/p>\n\n\n\n

Immer wieder kommt es zu Auseinandersetzungen, Ausgrenzungen und Diskriminierungen, die das Klassenklima belasten.<\/p>\n\n\n\n

Mit diesem Projekt werden der Zusammenhalt und die Integration der multikulturellen Klassen gef\u00f6rdert. So soll ein nachhaltigeres Ergebnis erreicht werden, um ein harmonisches und wertsch\u00e4tzendes Miteinander zu f\u00f6rdern.
Es fehlen ein selbstbewusstes Auftreten, die richtigen Handlungsstrategien, um angemessen auf Beleidigungen, Unrecht und Diskriminierung zu reagieren.
Oft werden durch Empathie und selbstbewusstem Aufzeigen von Grenzen, Konflikte und \u00dcbergriffe verhindert.<\/p>\n\n\n\n

Vorbereitungsphase: (M\u00e4rz 23)<\/strong>
Gespr\u00e4che mit der Kursleiterin Frau Gebhard
Detaillierte Abstimmung des Projekts mit den Tutorinnen und Tutoren der involvierten Klassen
Kl\u00e4rung des zeitlichen und \u00f6rtlichen Rahmens mit Schulleitung:
(Wochentag, Unterrichtsstunden, R\u00e4umlichkeiten)
Information und Einbeziehung der Schulsozialarbeiterin sowie der
P\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte in das Projekt
Elterninformation (Elternabend, Elternbrief)<\/p>\n\n\n\n

Vorstellung des Projektes im Rahmen einer Dienstbesprechung<\/p>\n\n\n\n

Hauptphase: Mitte M\u00e4rz 2023 bis Dezember 2023)<\/strong>
Die Sch\u00fcler*innen sollen durch das Projekt positive Konfliktl\u00f6sestrategien kennenlernen, selbstbewusster und selbstsicherer werden.
Sie sollen eine gesteigerte Wahrnehmung eigener Gef\u00fchle und Bed\u00fcrfnisse erlangen. Auch die eigene Reaktionen und der Umgang mit Stress soll erlernt werden, um in derartigen Situationen noch handlungsf\u00e4hig und ruhig zu bleiben.
Durch das wachsende Gemeinschaftsgef\u00fchl und das gest\u00e4rkte Selbstbewusstsein sollen sich sie sich innerhalb und au\u00dferhalb der Schule gegenseitig st\u00fctzen und f\u00fcreinander eintreten und Verantwortung \u00fcbernehmen.
Die Teilnehmer werden mit Hilfe von Spielen, Filmsequenzen und Rollenspielen an die Themen Gewaltpr\u00e4vention, Kommunikation, Konfliktl\u00f6sestrategien, Selbstbehauptung, Stress und Deeskalation herangef\u00fchrt.
Durch gemeinsames Training, Kooperations- und Teamspielen soll ein Wir-Gef\u00fchl entwickelt werden, die Beteiligten lernen aufeinander zu achten und sich f\u00fcr ein Miteinander zu engagieren. Nur gemeinsam kann man manche Ziele erreichen. Sie lernen sich gegenseitig zu unterst\u00fctzen und auch Hilfe anzunehmen. Die Teilnehmenden lernen die unterschiedlichsten M\u00f6glichkeiten kennen um eine Konfliktsituation zu l\u00f6sen. Anhand verschiedener Szenarien und \u00dcbungen, lernen sie sich in die Situation anderer (T\u00e4ter-, Zuschauer- und Opferrollen) hinein zu versetzen und deren Gef\u00fchle zu verstehen. Sie \u00fcben konkrete Handlungsoptionen ein, um in Konfliktsituationen angemessen zu reagieren.
Auf spielerische Weise sollen Kinder Regelverhalten, Selbstkontrolle, Bed\u00fcrfnisaufschub, soziale Wahrnehmung, R\u00fccksichtnahme und Einf\u00fchlungsverm\u00f6gen, das Erkennen und Benennen von Gef\u00fchlen, Hilfeverhalten und Kooperation sowie Konfliktmanagement und\u00a0Probleml\u00f6sekompetenzen in schulischen Alltagssituationen erlernen und \u00fcben.
Die Klassen k\u00f6nnen sich mit eigenen, erlebten Konflikten besch\u00e4ftigen und Konfliktl\u00f6sestrategien, anhand des Gelernten entwickeln.
Sie k\u00f6nnen ausprobieren, welche Handlungsstrategien zu der jeweiligen Situation passen.<\/p>\n\n\n\n

Das Projekt soll im Juni\/Juli 2023, je einen Vormittag,
f\u00fcr die drei 5. Klassen und die drei 6. Klassen stattfinden.<\/p>\n\n\n\n

Im Herbst 2023 werden die neuen F\u00fcnftkl\u00e4sser (Annahme: drei Klassen) geschult.<\/p>\n\n\n\n

Inhalt:<\/strong>
Erfahrungsaustausch zum Thema Konflikte
Gewaltbarometer
Eisbergmodell \u00dcbung zur Empathief\u00f6rderung
Entstehung und Umgang mit Stress
Urzeit- und Neuzeitmodell
Szenarientraining
K\u00f6rpersprache\/Selbstbehauptung\/Grenzen setzen
GFK
\u00dcbungen und Rollenspiele, um Gelerntes unter Stress anzuwenden
Konfliktgespr\u00e4che f\u00fchren (spiegeln, nachfragen, wiederholen, aktives Zuh\u00f6ren\u2026)
Kommunikation (Nachrichten\u00fcbermittlung)<\/p>\n\n\n\n

Nachbereitungs- und Nachhaltigkeitsphase: (Juli 2023 bzw. Herbst 2023)<\/strong>
Im sp\u00e4teren Unterricht wird noch einmal gezielt \u00fcber Erlebnisse und die Anwendung, der Konfliktl\u00f6sestrategien in der Schule und im Alltag gesprochen.
In eventuell, aktuellen Konflikten, wird von den Lehrkr\u00e4ften, bezugnehmend auf das Gelernte, nach Handlungsstrategien gefragt, um diese immer wieder in Erinnerung zu rufen und zu festigen. Die Lehrkr\u00e4fte werden Inhalte von diesem Projekt in ihre p\u00e4dagogische Arbeit miteinbeziehen.<\/p>\n\n\n\n

Das Projekt soll nach einer Evaluations- und Anpassungsphase zuk\u00fcnftig j\u00e4hrlich beantragt und fest im Pr\u00e4ventionskonzept der Schule unter Mitwirkung aller Gremien implementiert werden.<\/p>\n\n\n\n

Gender Mainstreaming:<\/strong>
Gender Mainstreaming spielt auch im Umgang mit Konflikten eine Rolle, denn die Konflikte selbst und auch die Handlungsstrategien k\u00f6nnen im Bezug auf unterschiedlichen Lebenslagen von Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen und die Auswirkungen auf beide Geschlechter unterschiedlich sein. Bei der Durchf\u00fchrung und Bewerbung des Projektes wird auf geschlechtssensible Sprache und Darstellung geachtet.<\/p>\n\n\n\n

Diversity Mainstreaming:<\/strong>
Es wird auf die jeweiligen Unterschiede der einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, (Kultur, Herkunft, Alter, k\u00f6rperliche Bef\u00e4higung), bei den verschiedenen \u00dcbungen eingegangen und die unterschiedlichen Bed\u00fcrfnisse ber\u00fccksichtigt.<\/p>\n\n\n\n

Umsetzung unter Pandemiebedingungen<\/strong>
Das Projekt ist auch unter Pandemiebedingungen unter Beachtung eines m\u00f6glichen Hygieneplans f\u00fcr Schulen (AHA) m\u00f6glich.<\/p>\n\n\n\n

Digitale Umsetzung<\/strong>
Eine digitale Umsetzung des Projekts ist nur sehr eingeschr\u00e4nkt m\u00f6glich. Einzelne Elemente des Trainings, wie beispielsweise Filmebeitr\u00e4ge oder Diskussionen k\u00f6nnten teilweise \u00fcber das landesweite Videokonferenzsystem (Bigbluebotton) abgebildet werden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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