{"id":718,"date":"2023-06-10T09:48:11","date_gmt":"2023-06-10T07:48:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/?page_id=718"},"modified":"2023-06-10T09:51:01","modified_gmt":"2023-06-10T07:51:01","slug":"stark-ohne-muckies","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/projekte-2022\/stark-ohne-muckies\/","title":{"rendered":"Stark ohne Muckies"},"content":{"rendered":"\n

Projekte 2022<\/a><\/strong>\u00a0>\u00a0<\/a>Stark ohne Muckies<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zu der schwierigen Coronalage, bei der die sozialen Kontakte der Kinder sehr eingeschr\u00e4nkt sind, wird der Umgang mit Anderen \u00fcberwiegend bei uns einge\u00fcbt. Die Unsicherheit der Kinder ist sp\u00fcrbar! Im Kindergarten kommt es gerade bei Vorschulkindern immer mal zu unangemessenen Auseinandersetzungen mit dem Gegen\u00fcber (Beschimpfungen, \u201eErpressungen\u201c, Schlagen, \u2026), auf die wir nat\u00fcrlich eingehen.
In unserer Kita und in den kleinen D\u00f6rfern Herschberg und Saalstadt wachsen die Kinder in einem sehr gesch\u00fctzten Raum auf. Sie sollten unserer Meinung nach besonders gegen Ende der Kitazeit sozial gest\u00e4rkt werden. Situationen wie Bustransport und Schulpausen sollen von selbstbewussten Pers\u00f6nlichkeiten bew\u00e4ltigt werden.
Partizipation wird immer mehr einge\u00fcbt. Bei Abstimmungen sollen die Kinder lernen, dass die Mehrheit und nicht die einzelne Meinung im Vordergrund steht (Frustrationstoleranz).<\/p>\n\n\n\n

Inhalte: Basierend auf den in Punkt 1 benannten Bedarfen sollen die Kinder Strategien in Bezug auf die 5 Hauptkonflikte lernen.
Strategien f\u00fcr die 5 Hauptkonflikte:
Beleidigungen, Provokationen, Wegnahme, Festhalten, Gewaltandrohung. Mehr Klarheit in ihre Kommunikation zu bekommen. Selbstbewusstsein, Selbstsicherheit und Selbstliebe st\u00e4rken. Ihre Gedanken in eine gute Richtung lenken und auch Dinge, die ihnen schwerfallen, mit hoher Energie meistern. Ihre Gef\u00fchle sowie die der Mitmenschen zu erkennen und einzuordnen. Aus der Opfer- bzw. T\u00e4terrolle zu kommen. Was (Cyber-) Mobbing ist und was sie dagegen tun k\u00f6nnen. Gef\u00e4hrliche Situationen fr\u00fch zu erkennen, um bestm\u00f6glich zu reagieren, damit Eskalationen vermieden werden. Eigene St\u00e4rken und Kompetenzen erkennen und weiter st\u00e4rken, um ein starkes Selbstbewusstsein und \u2013vertrauen aufzubauen, was essentiell f\u00fcr den weiteren Lebensweg ist.
Vorgehensweisen und Methoden:
SaoM Trainer*innen haben einen breitgef\u00e4cherten Methodenkoffer um Kindern, Eltern und P\u00e4dagogen neue Methoden und Strategien zu vermitteln.
Folgende Trainingsmethoden werden genutzt:
Plenum: Zu Beginn und zum Ende treffen sich die Teilnehmer um sich kennenzulernen, Ziele zu vereinbaren, Regeln zu kl\u00e4ren, Informationen zu teilen, Fragen zu stellen, W\u00fcnsche und Bed\u00fcrfnisse auszudr\u00fccken, \u2026
Partnerarbeit\/\u00dcbungen: Hier werden Handlungsstrategien direkt gefestigt.
Rollenspiel
Storytelling: Mittels Geschichten k\u00f6nnen Themen aufgesp\u00fcrt und besprochen werden.<\/p>\n\n\n\n

Handlungskonzept<\/p>\n\n\n\n

Allgemeine Vorbereitungsphase:<\/strong>
Oktober 2021 bis Dezember 2021: Werbeflyer von \u201aStark ohne Muckis\u2018 in der Post; Vorgespr\u00e4che im Team, mit der Referentin, den Kindern, der Fachstelle f\u00fcr KiTas im LK SWP, allg. Info an die Eltern (Inhalte und angedachter Termin), Vorgespr\u00e4ch mit Marika Keller (Fach- und Koordinierungsstelle PfD SWP)<\/p>\n\n\n\n

Vorbereitungsphase<\/strong>
Teamgespr\u00e4ch, Eltern-Info mit verbindlichem Termin f\u00fcr den Projekttag, Anmeldung der teilnehmenden Kinder, Honorarvertrag \/ Auftragserteilung f\u00fcr die Referentin<\/p>\n\n\n\n

Hauptphase<\/strong>
Durchf\u00fchrung: 17.03.2022, von 8.00-16.00 Uhr
Konkrete Besprechung des Ablaufs findet noch statt
Neben dem Grundlagentraining (s.o.) bekommen wir : Briefing der Begleitpersonen zu Beginn; \u00dcbung und Vertiefung der Inhalte in Alltagssituationen (Fr\u00fchst\u00fcck, Freispiel,\u2026) mit den Kindern; Begleitende Gespr\u00e4che mit den P\u00e4dagogen zum Konzept (Fragen kl\u00e4ren, konkrete M\u00f6glichkeiten zur Umsetzung im Alltag entwickeln, \u2026); Elterninfo im Anschluss.<\/p>\n\n\n\n

Nachbereitungsphase<\/strong>
Reflexion des Tages mit den Kindern und Erzieherinnen
Bei Bedarf evtl. Elternabend, bzw. \u2013nachmittag
Umsetzen der erlernten Strategien im Kitaaltag
Evtl. Planung eines l\u00e4ngerfristigen Projekts, mit Einbeziehung aller Beteiligten
Dadurch langfristige \u00c4nderung des Umgangs und der Atmosph\u00e4re miteinander<\/p>\n\n\n\n

Umsetzung von Gender Mainstreaming, Diversity Mainstreaming und Inklusion als Leitprinzipien des Bundesprogramms
Bei der Durchf\u00fchrung des Projektes wird auf geschlechts \u2013 und lebensallstagssensible Zug\u00e4nge geachtet, um die verschiedenen Facetten des Themas f\u00fcr alle zug\u00e4nglich zu machen. Es wird auf geschlechtssensible Sprache und Darstellung geachtet
Umsetzung unter Pandemieauflagen m\u00f6glich? \u2013 wie?
Die Durchf\u00fchrung ist m\u00f6glich. Das Tragen einer Maske durch die Erwachsenen ist erforderlich
Digitale Umsetzung m\u00f6glich? \u2013 wie?
Eine digitale Umsetzung dieses Projekts ist nicht m\u00f6glich.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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