{"id":700,"date":"2023-06-10T09:34:46","date_gmt":"2023-06-10T07:34:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/?page_id=700"},"modified":"2023-06-10T09:37:42","modified_gmt":"2023-06-10T07:37:42","slug":"the-show-must-go-on","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/projekte-2022\/the-show-must-go-on\/","title":{"rendered":"The Show must go on"},"content":{"rendered":"\n

Projekte 2022<\/a><\/strong>\u00a0>\u00a0<\/a>The Show must go on<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Schule soll f\u00fcr Kinder von Anfang an ein demokratischer Ort sein und sie f\u00fcr die Demokratie st\u00e4rken, sowie sie bei der Entwicklung zu m\u00fcndigen B\u00fcrgern unterst\u00fctzen, welche aktiv unsere Gesellschaft mitgestalten sollen. Schulische Bildung leistet somit einen elementaren Beitrag zur Anerkennung von Individualit\u00e4t und Vielfalt und zur Integration unterschiedlicher sozialer, biografischer und kultureller Lebens- und Lernerfahrungen. In der Grundschule Ma\u00dfweiler sollen demokratische und menschenrechtliche Werte und Normen, Freiheit, Gerechtigkeit, Toleranz und Solidarit\u00e4t, Zivilcourage, Respekt und Vertrauen im Umgang miteinander nicht nur gelehrt und gelernt werden, sondern auch tagt\u00e4glich gelebt und erfahren werden. Unsere Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen \u00fcbernehmen hierbei Verantwortung f\u00fcr sich selbst, aber auch f\u00fcr die Klassen- und Schulgemeinschaft und beteiligen sich unmittelbar an wichtigen Entscheidungen f\u00fcr unsere Schule, da sie besonders \u00fcber die pers\u00f6nliche Erfahrung und das eigene Handeln demokratisches Verst\u00e4ndnis entwickeln. Die Partizipation ist im Qualit\u00e4tsprogramm unserer Schule fest verankert und zieht sich somit durch viele Bereiche unseres Schullebens, wie z. B. Klassenrat, Sch\u00fclerparlament usw. Somit wird das Lernen im Fachunterricht erweitert durch das Lernen durch Demokratie im Schulleben und ein Lernen f\u00fcr Demokratie im kommunalen und gesellschaftlichen Umfeld.
In Zeiten einer Pandemie und der damit verbundenen Einschr\u00e4nkungen, kamen viele dieser notwendigen, praktischen Erfahrungen zu kurz. Zudem gab es aufgrund der vielen Vorgaben weniger Handlungsraum um demokratische Entscheidungen durchf\u00fchren zu k\u00f6nnen. Beispielweise sollte die Sitzordnung nicht mehr ge\u00e4ndert werden, aufgrund des Abstandsgebotes waren etliche Sozialformen nicht mehr m\u00f6glich, durch die Antigenselbsttests entf\u00e4llt wertvolle Unterrichtszeit, Klassenfahrten, Tagesausfl\u00fcge, Schulfeste und noch viele andere Aktivit\u00e4ten bei den die Kinder sich einbringen und entscheiden konnten, entfielen pandemiebedingt.<\/p>\n\n\n\n

In unserem Projekt k\u00f6nnen die Sch\u00fcler aktiv demokratisch handeln, indem sie von Anfang an Entscheidungen (welches Musical sie spielen m\u00f6chten, wer welche Rolle \u00fcbernimmt, welche Lieder gesungen werden, wie das B\u00fchnenbild gestaltet werden soll usw.) treffen. Dabei werden zudem Akzeptanz und Wertsch\u00e4tzung von Vielfalt, sowie Empathie, Respekt, Toleranz, Kommunikationsf\u00e4higkeit, Argumentationsf\u00e4higkeit und Teamf\u00e4higkeit gef\u00f6rdert. Die Einbindung neuer Medien bietet zudem Anlass, deren Nutzung kritisch zu hinterfragen und auf Gefahren im Internet, Cybermobbing usw. einzugehen. Die k\u00fcnstlerischen und musischen Elemente f\u00f6rdern au\u00dferdem die Kreativit\u00e4t der Kinder und st\u00e4rken enorm ihr Selbstbewusstsein. Das gemeinsame Endprodukt wird das Gemeinschaftsgef\u00fchl als Schulgemeinschaft st\u00e4rken und Inhalte lassen sich an diesem sicher nachhaltig wiederholen. Den Viertkl\u00e4sslern wird zudem noch die M\u00f6glichkeit gegeben, sich mit dem Musical eindrucksvoll verabschieden zu k\u00f6nnen.
In \u201eThe Show Must Go On\u201c nehmen die Sch\u00fcler*innen der 1. – 4. Klasse, jeweils an zwei intensiven Workshop-Tagen am Projekt teil. In den Bereichen Musik, Bildende Kunst und Texten finden (13.06. – 05.07.22) an Montagen und Dienstagen Workshops statt. Die letzten Proben, die Auff\u00fchrung und Pr\u00e4sentation (14.07.) werden dokumentiert, zu einem Clip auf DVD gepackt und vor den Sommerferien an die TN, Lehrkr\u00e4fte und Multiplikatoren \u00fcbergeben werden.<\/p>\n\n\n\n

Projektablauf:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Allgemeine Vorbereitungsphase:<\/strong>
Vorbesprechungen mit den Projektbeteiligten
Vertiefung der Inhalte
Vorstellung des Projektes im Begleitausschuss<\/p>\n\n\n\n

Vorbereitungsphase Juni:<\/strong>
Die Lehrkr\u00e4fte, die Schulsozialarbeit und das Team der JugendKulturWerkstatt entwickeln gemeinsam die konkrete Vorgehensweise
Die Aufgaben im Projekt werden verteilt
Vorstellung des Projektes beim Elternabend<\/p>\n\n\n\n

Hauptphase Juni, Juli:<\/strong>
Jede Klassenstufe wird an unterschiedlichen Wochen, jeweils an zwei intensiven Workshop-Tagen am Projekt teilnehmen. Zwei klassen\u00fcbergreifende Aufbau- und Probentage und eine gemeinsame Auff\u00fchrung und Pr\u00e4sentation wird folgen.<\/p>\n\n\n\n

Methoden:<\/strong>
Kompakte Projekttage, Gruppenarbeit, Reflexion, Bildende Kunst-, Medien-, Text- und Musikworkshops<\/p>\n\n\n\n

Nachbereitungsphase im Anschluss an die Pr\u00e4sentation:<\/strong>
Dokumentation der Workshops und der Auff\u00fchrung in Form von Film, Foto und der Zusammenf\u00fchrung der erschienenen Presseartikel
Reflexion und Ausblick im Hinblick auf die Planung der Nachhaltigkeitsphase<\/p>\n\n\n\n

Nachhaltigkeitsphase bis zu den Sommerferien 2022:<\/strong>
Die Thematik wird in den Klassen und regelm\u00e4\u00dfig im Klassenrat (eingef\u00fchrt, falls noch nicht vorhanden) aufgegriffen und kann so zu kleinen Projekten f\u00fchren und im Bewusstsein bleiben, auch in den nachfolgenden Klassenstufen. Zus\u00e4tzlich werden alle verwendeten Arbeitsmaterialien f\u00fcr den theoretischen und praktischen Teil des Projektes den Lehrkr\u00e4ften zur Verf\u00fcgung stehen<\/p>\n\n\n\n

Gender Mainstreaming:<\/strong>
Anliegen und Erfahrungen von M\u00e4dchen ebenso wie die von Jungen werden in die Planung, Durchf\u00fchrung, \u00dcberwachung und Auswertung des Projektes einbezogen.<\/p>\n\n\n\n

Diversity:<\/strong>
Wird als Menschenrechtsansatz, der vielf\u00e4ltige, komplexe Lebenslagen und Erfahrungen anerkennt und auf gleiche Teilhabechancen und Rechte abzielt beachtet.<\/p>\n\n\n\n

Inklusiver Ansatz:<\/strong>
Ist Voraussetzung f\u00fcr Diversity Mainstreaming, welches jedem Menschen die M\u00f6glichkeit geben soll, sich an allen relevanten gesellschaftlichen Prozessen zu beteiligen \u2013 und zwar unabh\u00e4ngig von individuellen F\u00e4higkeiten, kultureller, ethnischer, wie sozialer Herkunft, Religion, Geschlecht oder Alter.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr unser Projekt bedeutet dies, dass die Entwicklung, Organisation, Implementierung und Evaluierung von Entscheidungsprozessen, Beteiligungsformen und Ma\u00dfnahmen so betrieben werden, dass in jedem Bereich und auf allen Ebenen die Ausgangsbedingungen und deren Auswirkungen f\u00fcr jede und jeden Einzelnen ber\u00fccksichtigt werden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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