{"id":450,"date":"2020-12-31T09:22:00","date_gmt":"2020-12-31T08:22:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/?page_id=450"},"modified":"2022-12-22T09:32:33","modified_gmt":"2022-12-22T08:32:33","slug":"nicht-mit-mir","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/projekte-2020\/nicht-mit-mir\/","title":{"rendered":"NICHT MIT MIR!"},"content":{"rendered":"\n

Projekte 2020<\/strong><\/a> > NICHT MIT MIR!<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

An unserer Schule sind immer h\u00e4ufiger Konfliktsituationen unter den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zu beobachten. Aufgrund unterschiedlicher Meinungen, Sichtweisen und Wahrnehmungen entstehen Streitigkeiten und Diskriminierungen, Mobbing und Cybermobbing. Die Kinder und Jugendlichen sind oft \u00fcberfordert diese Situationen ad\u00e4quat zu l\u00f6sen und reagieren daher vermehrt mit verbaler und\/oder k\u00f6rperlicher Gewalt.
Bereits im ersten Schulhalbjahr 2019\/20 wurde in zwei Klassen ein Projekt zum Thema Gewaltpr\u00e4vention unter der Leitung von Frau Gebhard durchgef\u00fchrt. Den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern wurden anhand verschiedener Methoden wie z. B. Rollenspielen M\u00f6glichkeiten und Strategien an die Hand gegeben, wie sie in solchen Situationen reagieren sollen, um ihre Streitigkeiten durch gewaltfreie Kommunikation zu l\u00f6sen. Dieses Projekt war dahingehend sehr erfolgreich, da es von Sch\u00fclerseite sehr gut angenommen und zielf\u00fchrend umgesetzt werden konnte.
Allerdings besteht auch in anderen Klassen vermehrt Handlungsbedarf, so dass aus diesem Grunde das Projekt auf andere Klassen ausgeweitet und vertieft werden soll.
Au\u00dferdem ist geplant, im Rahmen des Ganztagsangebots eine zweist\u00fcndige Arbeitsgemeinschaft zum Thema Gewaltpr\u00e4vention einzurichten. Somit haben auch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, in deren Klasse dieses Projekt nicht durchgef\u00fchrt wird, die M\u00f6glichkeit, Strategien zur Konfliktbew\u00e4ltigung und zur gewaltfreien Kommunikation kennenzulernen und zu trainieren. Desweiteren besteht die M\u00f6glichkeit diese Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zuk\u00fcnftig als Streitschlichter einzusetzen.<\/p>\n\n\n\n

I. Vorbereitungsphase:<\/h3>\n\n\n\n

Gespr\u00e4che mit der Kursleiterin Frau Gebhardt
Gespr\u00e4che mit Tutorinnen und Tutoren der involvierten Klassen
Information und Einbeziehung der Schulsozialarbeiterin sowie der
P\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte in das Projekt
vorbereitende Gespr\u00e4che mit den ausgew\u00e4hlten Klassen
Elterninformation (Elternabend, Elternbrief):<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Vorstellung des Projektes im Rahmen einer Dienstbesprechung<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Kl\u00e4rung des zeitlichen und \u00f6rtlichen Rahmens mit Schulleitung:
    (Wochentag, Unterrichtsstunden, R\u00e4umlichkeiten)<\/p>\n\n\n\n

    II. Hauptphase<\/h3>\n\n\n\n
      \n
    1. Das Projekt soll am Vormittag in den Klassen 5a, 5b und 6a angeboten werden<\/li>\n\n\n\n
    2. Das Projekt soll zus\u00e4tzlich im Rahmen einer zweist\u00fcndigen AG am Nachmittag angeboten werden<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Vormittag<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      F\u00fcr jede der drei Klassen sind jeweils 3 Termine zu jeweils 4 Stunden geplant
      (36 Stunden)<\/p>\n\n\n\n

      Folgende Inhalte sind in diesen Stunden Thema:<\/p>\n\n\n\n

      Gewaltpr\u00e4vention
      Selbstbehauptungstraining
      Selbstverteidigung als letztes Mittel
      St\u00e4rkung des Gemeinschaftsgef\u00fchls<\/p>\n\n\n\n

      Nachmittag<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      18 Termine (AG, 2 Unterrichtsstunden))<\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Regeln f\u00fcr die AG gemeinsam erarbeiten
        Teamspiel mit Ball (aufeinander achten)
        Gemeinsamkeiten erarbeiten
        K\u00f6rpersprache
        Selbstsicheres Auftreten<\/p>\n\n\n\n

          \n
        1. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          Stimm\u00fcbungen
          Distanzlinie
          \u00dcbung zum Grenzen setzen
          Diskriminierung
          Thema erarbeiten, Erfahrungen
          Punktespiel (Einteilung in Gruppen und das Verhalten aufzeigen)
          Aufkleberspiel<\/p>\n\n\n\n

            \n
          1. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

            Derdianen-Spiel (Interkulturelles Rollenspiel \/ eine interkulturelle Simulation, bei der \/ bei dem zwei Teams gebildet werden, die unterschiedliche (fiktive) Kulturen verk\u00f6rpern
            Reflexion<\/p>\n\n\n\n

              \n
            1. Termin (2 Unterrichtsstunden>)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

              Gewaltarten
              Gewaltbarometer
              Eisbergmodell
              Spiel
              Dir geht es schlecht, wenn\u2026\/Mir geht es schlecht, wenn\u2026<\/p>\n\n\n\n

                \n
              1. Termin (2 Unterrichtsstunden)

                Eckenspiel
                Mobbing
                Erfahrungsaustausch
                Rollenspiele
                Reflexion
                <\/li>\n\n\n\n
              2. Termin (2 Unterrichsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                Mobbing\/Cybermobbing
                Film
                Reflexion
                In Kleingruppen Fragen zum Thema bearbeiten und Ergebnisse vorstellen<\/p>\n\n\n\n

                  \n
                1. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                  Kommunikation
                  Zweier-Parcours mit verbundenen Augen
                  Kommunikation, Vertrauen, Verantwortung und Einf\u00fchlungsverm\u00f6gen
                  4-Ohren-Modell<\/p>\n\n\n\n

                    \n
                  1. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                    Spiele Kommunikation
                    (Z\u00e4hlen \/ \u00dcbung 3 Gruppen \/ 2 d\u00fcrfen sprechen \/ Geschichte wiederholen)<\/p>\n\n\n\n

                      \n
                    1. Termin (2 Unterrrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                      Konflikte
                      Konfrontative P\u00e4dagogik
                      Bearbeiten des Themas
                      Erfahrungsaustausch
                      Verschiedene Wege einen Konflikt zu l\u00f6sen<\/p>\n\n\n\n

                        \n
                      1. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                        Konfliktbearbeitung
                        Coolness\u00fcbungen
                        Stimm\u00fcbungen
                        Grenzen setzen<\/p>\n\n\n\n

                          \n
                        1. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                          Konfliktgespr\u00e4che f\u00fchren
                          (spiegeln, nachfragen, wiederholen, aktives Zuh\u00f6ren\u2026
                          Erlebte Konfliktsituationen in Kleingruppen bearbeiten und mit optimaler L\u00f6sung vorstellen
                          Fallbearbeitung im Rollenspiel mit Reflexion<\/p>\n\n\n\n

                            \n
                          1. Termin (2 Unterrichtsstunden)

                            Erlebnisp\u00e4dagogik (Seilspiel)
                            Reflexion
                            Vertrauens\u00fcbungen
                            <\/li>\n\n\n\n
                          2. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                            Zivilcourage
                            Erfahrungsaustausch
                            Erarbeiten des Themas
                            Prozessmodell der Hilfeleistung
                            Rollenspiel und Spiel zu dem Thema
                            Stimm\u00fcbung (Selbstbewusstsein und Selbstbehauptung)<\/p>\n\n\n\n

                              \n
                            1. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                              Film Zivilcourage
                              Helfen, ohne sich in Gefahr zu begeben
                              Opferklau
                              \u00dcben in Kleingruppen
                              Selbstverteidigung (einfache \u00dcbungen um Hilfe zu holen)
                              Szenarientraining<\/p>\n\n\n\n

                                \n
                              1. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                                Gef\u00e4hrliche Situationen
                                Erfahrungsaustausch
                                Stimm\u00fcbungen
                                Selbstbehauptungs\u00fcbungen
                                Wahrnehmungs\u00fcbungen
                                Szenarientraining
                                Selbstverteidigung (einfache \u00dcbungen um Hilfe zu holen)<\/p>\n\n\n\n

                                  \n
                                1. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                                  Sexualisierte Gewalt
                                  Film
                                  Mein K\u00f6rper geh\u00f6rt mir
                                  Richtiges Verhalten
                                  \u00dcbungen und Rollenspiel<\/p>\n\n\n\n

                                    \n
                                  1. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                                    Gefahren im Internet
                                    Erfahrungsaustausch und Erarbeitung des Themas
                                    Film \u201eVerklickt\u201c \/ Fragen zum Film bearbeiten
                                    Gesetze zum Thema<\/p>\n\n\n\n

                                      \n
                                    1. Termin (2 Unterrichtsstunden)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

                                      Argumentationstraining
                                      Vorurteile
                                      Rechte Parolen
                                      Erfahrungen
                                      Was kann ich tun?
                                      Abschlussgespr\u00e4ch<\/p>\n\n\n\n

                                      III: Nachbereitungsphase
                                      In der Nachbereitungsphase wird ein ausf\u00fchrliches Feed-Back-Gespr\u00e4ch mit allen Beteiligten stattfinden.<\/p>\n\n\n\n

                                      IV: Nachhaltigkeitsphase<\/h3>\n\n\n\n

                                      Um die Nachhaltigkeit dieses Projektes zu gew\u00e4hrleisten, wird die Schule Inhalte von diesem in ihre p\u00e4dagogische Arbeit miteinbeziehen. Dazu k\u00f6nnen der w\u00f6chentlich stattfindende Klassenrat oder Aktionstage genutzt werden. Insbesondere der Klassenrat f\u00f6rdert das demokratisches Miteinander und die Partizipation in einer Institution.
                                      Nachhaltig verfolgt dieses Projekt das Ziel, Werte wie gewaltfreie Kommunikation, Toleranz, das Miteinander, gegenseitige Wertsch\u00e4tzung und das demokratische Bewusstsein zu f\u00f6rdern.<\/p>\n\n\n\n

                                      Gender Mainstreaming:
                                      Durch die besondere Ber\u00fccksichtigung der geschlechterspezifischen Auspr\u00e4gung von Mobbing und sexualisierter Gewalt wird dem Punkt Gender Mainstreaming Rechnung getragen.<\/p>\n\n\n\n

                                      Diversity Mainstreaming:
                                      Bei allen geplanten Aktivit\u00e4ten wie z. B. Rollenspielen, dem Erlernen von Verteidigungsm\u00f6glichkeit werden die individuellen Unterschiede der einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wie z. B. Alter, k\u00f6rperliche Bef\u00e4higung ber\u00fccksichtigt und gewertsch\u00e4tzt.<\/p>\n\n\n\n

                                      Inklusion:
                                      Bei der Durchf\u00fchrung des Projekts werden alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, miteinbezogen. Die Aufgaben, Spiele usw. werden so ausgew\u00e4hlt, dass sich jede Sch\u00fclerin und jeder Sch\u00fcler individuell nach ihren \/ seinen M\u00f6glichkeiten beteiligen kann.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                      Projekte 2020 > NICHT MIT MIR! An unserer Schule sind immer h\u00e4ufiger Konfliktsituationen unter den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zu beobachten. Aufgrund unterschiedlicher Meinungen, Sichtweisen und … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":411,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-450","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/450","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=450"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/450\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":458,"href":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/450\/revisions\/458"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/411"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.demokratie-leben-in-der-suedwestpfalz.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=450"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}